Reflexión "Logros indispensables para el siglo XXI"

Reflexión “Logros indispesables para el siglo XXI”

Ana Janet Vargas Gómez

Septiembre 2008.

La lectura nos da pauta para reflexionar sobre la labor que tenemos como docentes y situarnos de tal manera que podamos alcanzar el propósito al que se pretende llegar con la implementación de competencias. En la actualidad se debe contar con habilidades, conocimientos y competencias para el mejor desarrollo tanto en la vida personal como en la profesional. La lectura aborda temas de gran interés que deben ser considerados, como la incorporación de asignaturas curriculares básicas, las cuales permitirán desde mi punto de vista considerar conocimientos relacionados a la ciencia y la tecnología.

Otros temas que se abordan son los llamados “Temas del siglo XXI”, como lo son: la conciencia global, el Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento tomando conciencia del papel que juega la economía en la sociedad, las Competencias ciudadanas, y el Conocimiento básico sobre salud, donde pienso, son temas que complementan la formación del estudiante, ya que permite que se desarrollen nuevas habilidades, se aprende a trabajar de forma colaborativa, se hace conciencia sobre el aprendizaje de un idioma diferente, así como el considerar los derechos y obligaciones que como ciudadanos deben ejercer y por supuesto el adquirir conciencia en la mejor utilización de la información en términos de salud, comprendiéndolos y aplicándolos, dando origen al manejo del aspecto humano y las relaciones humanas.

También nos abre un panorama amplio sobre la cantidad de información que existe para mejorar la labor docente, como por ejemplo, las estrategias que plantea en la liga sobre el pensamiento crítico y la cantidad de personas que comparte la información en la red (Internet).

De igual forma, se plantea la incorporación de competencias de habilidades e innovación, donde la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración son elementos primordiales para la preparación de un estudiante; la competencia en el manejo de la información, medios y TIC, para la mejora en la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, manejando de forma óptima la información que se encuentra y propiciando un mejor entendimiento en el proceso de comunicación.

Por último, se manejan sistemas de apoyo para el siglo XXI, donde el objetivo es lograr precisamente las habilidades mediante las competencias antes mencionadas, estos sistemas son: manejo de estándares que se basan en las habilidades, conocimientos (contenidos) y competencias, construyéndolos a partir de la comprensión de las asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI; la evaluación para la valoración del aprendizaje en el estudiante; currículo e instrucción facilitándolo mediante la incorporación de métodos para la solución de problemas y el uso de nuevas tecnologías; el desarrollo profesional para la mejora en el manejo de las estrategias que se deberán emplear para la construcción del aprendizaje en el estudiante; y los ambientes de aprendizaje que permitirán crear un ambiente adecuado para las actividades que habrán de desarrollarse en el aula.

Cómo enseñar la Asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación

Autor: Ana Janet Vargas Gómez.

Septiembre 2008.

Introducción.

En la Educación Media Superior se ha dado importancia en la forma en la que los estudiantes deben aprender cierta asignatura, por lo que los docentes se han preocupado por la mejora constante de la implementación de estrategias que permitan al estudiante adquirir herramientas necesarias para su aplicación en la vida, tales estrategias han cambiado conforme el paso del tiempo y el desarrollo de la tecnología, pues en la actualidad ya no se busca que el estudiante acumule conocimientos sin ser utilizados, sino que cuente con herramientas para la búsqueda de la información y así poder utilizarla. Es por eso que nos hacemos la pregunta de ¿Cómo enseñar? O más bien yo diría ¿como guiar? y específicamente ¿cómo guiar en el aprendizaje de la Asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?

Los recursos con los que contamos para tal efecto es muy grande, ahora con la intervención de Internet en las Instituciones, nos permite utilizar estos recursos y considerarlos como una herramienta para la mejora del aprendizaje del estudiante y no solo eso, sino también en la utilización de éste como recurso didáctico para la planeación y organización de la labor docente. Si bien es cierto que es de gran ayuda, existen inconvenientes que no permiten que se lleve a cabo, inconvenientes tales como la falta de equipo en las Instituciones -sobre todo en las comunidades rurales-, la falta de capacitación de los docentes que se encargarán de utilizar el equipo, el poco interés de los actores involucrados en el aprendizaje de los estudiantes para su capacitación y actualización en temas como éste, e insistiría en el mal uso de las TIC para aquellos que cuentan con este recurso.

Desarrollo

En la Institución en la que laboro se trabaja la asignatura de TIC bajo situaciones como: que es una Institución rural en donde los estudiantes tienen que abordar medios de transporte en malas condiciones, los caminos para llegar a la Institución no son propicios para su uso, viajan de entre 15 min. a 1 hr. para llegar a la Institución, algunas de las Instituciones de nivel medio básico a las que asistieron tienen carencias en cuanto a tecnología y los estudiantes no cuentan con el aprendizaje básico para el uso de las TIC, aunado a las condiciones económicas deficientes en las que viven, pues no tienen posibilidades de rentar un equipo para el servicio de Internet mucho menos para la adquisición de un equipo de cómputo, así mismo los hábitos de estudio no son adecuados y el desinterés de docentes con respecto a la actualización y capacitación en sus asignaturas o perfil. En ocasiones la Institución tiene el servicio de Internet pero por las condiciones geográficas en las que se encuentra ubicada en muchas ocasiones se pierde el servicio, además de que el ancho de banda (156kb) es muy bajo para la incorporación de todo el equipo que se encuentra dentro de la Institución, resulta muy lento su acceso, evitando que el estudiante utilice tal servicio por mucho tiempo (1 semestre a 1 año). Así también, puedo decir que las condiciones en las que se encuentran los equipos de la Institución no reúnen los requisitos para que el estudiante no dañe su salud, ya que no cuentan con protectores de monitores, el mobiliario no es el adecuado para su uso y las condiciones de iluminación y ventilación no son las mas idóneas; aspectos muy importantes para que el estudiante se encuentre en un buen ambiente de trabajo y no solo el estudiante, sino también el docente, para el desarrollo de las actividades.

Buscando y analizando recursos para la asignatura de TIC, me he percatado que existen recursos que pueden implementarse en la Institución, tales recursos ayudan al docente en la mejora de la planeación de las actividades, la reducción de tiempos y el buen control de las mismas. En cuanto a los estudiantes ayudan a analizar, organizar y priorizar la información, despierta el interés e incorpora para su aprendizaje las TIC, un ejemplo de ello son los organizadores gráficos (mapas conceptuales, andamios, etc,) los cuales permiten el aprendizaje Visual ya que es un método para enseñar las habilidades del pensamiento.

Una propuesta que podría ser factible para su aplicación en la institución consistiría en:

• Diseñar mediante el uso de las WebQuest, la secuencia de actividades a desarrollar durante un semestre, ya que son flexibles para los estudiantes, el diseño abarca estilos de aprendizaje diferentes (visual, auditivo, kinestésico) y a su vez el docente se puede auxiliar de WebQuest ya creadas para su aplicación.
• Usar el correo electrónico como medio de comunicación.
• Trabajar de forma colaborativa por medio de equipos de trabajo.
• Especificar por medio de instrumentos de evaluación la forma en la que se evaluará el producto o productos a obtener, ya sean tangibles (un documento, hoja de cálculo, presentación, resumen, etc. ) o intangibles (orden, disciplina, responsabilidad, actitudes).
  

Esta propuesta la planteo porque permite que el estudiante planee y organice sus tareas con tiempo, le resulta atractivo el uso de diferentes herramientas a las usuales y de alguna manera es un poco mas objetiva la evaluación y el aprendizaje y obteniendo las competencias que se desean desarrollar en el semestre. Esto dará como resultado que el estudiante adquiera habilidades como el uso de las TIC, se dé cuenta de que existen diversas formas para adquirir el conocimiento y al mismo tiempo aplicarlos, y que se inicie como autodidacta, propiciando en él el trabajo colaborativo ayudando a la mejora de las relaciones humanas.

Para llevar a cabo esta propuesta pienso que se deberá:

1. Por medio de equipos de trabajo acceder a las WebQuest.
2. Estructurar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se requieran para el diseño de las WebQuest.
3. Plantear las competencias a desarrollar en el estudiante.
4. Plantear las tareas, objetivos, productos y recursos de cada WebQuest.
5. Establecer criterios para la rúbrica de evaluación.
6. Establecer fechas específicas para el acceso al correo electrónico.

Aunque existen dificultades para desarrollar la propuesta será necesario gestionar para la mejora del servicio de Internet, o bien, implementar actividades para ser realizadas en horas fuera de clase. El apoyo de los padres de familia es de gran ayuda para superar las dificultades.

Cierre

El uso de las herramientas (software de apoyo y actualizado) que se encuentran en Internet son de gran ayuda para el aprendizaje tanto de los estudiantes como los docentes, pero hay que tener cuidado ya que un mal uso podría no tener los resultados esperados, pues se podría accesar a información poco objetiva, sin veracidad y no apta para los estudiantes.